那又怎么回事？别说一操场上万名教职工，连市领导们、教育系统领导们都被方晟忽明忽暗扣人心弦的讲话吸引住了。
不，其实更是被方晟精深严密的规划折服了，都没料到***书记会把教改想这么深，又想得别出心裁。
可以想象，方晟事先做了多少功课，研究了多少资料！
而且领导发言的艺术就在这里，同样的议题，同样的内容，方晟能演译出评书甚至相声的效果，而某些领导能把听众的瞌睡虫都引出来。究其原因在于方晟的语言风格接地气，总能巧妙抓住听众的心理层层递进，适时设置悬念且逻辑严密，让人听了不由得叹服。
“……会有一个挑选权的优先问题，排在前面的可以自由选择，排在后面的很可能不会如愿，”方晟道，“那么上万名教职工怎么排列优先顺序呢？市区两级教育部门正紧锣密鼓设计方案，当然也要结合市里对编制的划定，公立多一点还是私立多一点，怎么分配教学资源等等。确立优先挑选打分的方案要提交到***，我要亲自把关，把关的原则只有一条——不能让老实人吃亏！工龄、职称、教资、奖惩等等固然是一个方面，我觉得方案会在三个方面有所倾斜……”
***书计在做指示了，前两排领导们纷纷开始记录。
“一是向毕业班老师倾斜，大家都知道教毕业班很累，基本上是披星戴月夜不成寐，今年高考录取率与上年纵比应该是个考核的重要指标，从学校到老师有没有努力一目了然，凡有增长的要毫不吝惜地加分；二是向班主任倾斜，要带好班级学生不容易，除了应付所教学科的日常工作还要承担繁琐复杂的事务，用心照顾好班上每个学生，付出比其他老师多当然要加分……”
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